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교육 심리학, 학이시습.
3) 허승희ㆍ이영만ㆍ김정섭(2015), 교육심리학, 학지사.
4) 신종호(2015), 교육심리학 (교육실제를 보는 창), 학지사.
5) 문선모(2010), 교육심리학의 이해, 양서원. Ⅰ. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있
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인간과 교육. 한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되는 인간관의 특징
① 주체적, 자기 형성적 존재로서 인간
② 사회적, 역사적 존재로서 인간
③ 규범적, 합리적 존재로서
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교육자가 실천하기까지 연결하기 어렵다는 문제점을 안고 있다.
Ⅲ. 결론
후기 현대철학적 인간이해의 특징을 보면 다음과 같다. 첫째, 후기 현대철학에서는 인간이 갖는 주체적이며 능동적인 역할과 능력에 대한 새로운 강조로 이어진다. 둘
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인간과교육
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그
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교육에 미치는 영향 피아제와 비고츠키의 인지발달이론을 중심으로. 한국디자인문화학회지 제 18권 제3호. pp, 215-227. ⓐ
1. 서론
2. 본론
1) 후기 현대철학적 인간이해로 보는 인간관
2) 종래 과학적 인간관 비판
3. 결론
ⓑ
1. 서론
2.
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교육학에 수용된 피아제 발달단계 모델에 대한 신체현상학적 반성-중증 정신지체아동의 발달 현상을 중심으로, 특수교육학연구 2004
http://www.riss.kr.access.yonsei.ac.kr/link?id=A104996067 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인
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교육철학적 함의.\" 哲學論叢 74.4 (2013): 407-430. (http://www.riss.kr/link?id=A99805653)
김덕영. \"피아제의 놀이 이론의 교육학적 해석.\" 국내석사학위논문 울산대학교 교육대학원, 2017. 울산 (http://www.riss.kr/link?id=T14433482) 1. 후기 현대철학적 인간이해
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인간관에 대한 비판
2.2.1 기계론적 접근법의 한계
2.2.2 내면 세계와 의식에 대한 설명 부족
3. 결론
4. 참고문헌
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서론
2. 본론
2.1 콜버그의 도덕성
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교육
- 모범을 보이는 교사가 학생들의 도덕적 행동을 촉진하는 교육
이러한 교육을 통해 학생들은 도덕적 사고력과 가치관을 형성하고, 이를 바탕으로 올바른 도덕적 행동을 할 수 있을 것이다.
결론
후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서
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교육을 할 수 있는 틀을 제공했다는 점에서 지금의 교육에 중요한 자리를 차지한다고 할 수 있겠다.
4) 출처 및 참고문헌
조화태 외. 2012, 『인간과 교육』. 방송대 출판문화원. 인간과교육
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되
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